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当天下午，格致班的学生，便迎来了秦教授的第三次讲课，也是在格致班上的第二节正式授课。
“同学们好，非常抱歉，身为菱川书院的格致学教授，拖了这么久，才能够再一次回到这课堂上，给同学们上课。”秦刚并没有像其他老师那样上来就突出自己的权威地位，反而是恭谦地进行了道歉。
“但是，所有学习格致学的学生却必须要明白的一点是：格致是探究世界最本源奥秘的学问，是揭开世间万物根本大道的学科。在这门伟大的学问面前，我们所有的人，包括你们的老师、还有我，本质都是一样的，都是在不断进行学习与领悟过程中的探索者。”
“一定会有同学问：‘那老师的作用体现在哪里呢？’我来告诉大家，老师的作用体现在两点。第一点，是大家在学习之路上的督促者，督促各位不能偷懒、不能轻视、更不能忘记我们学习的初衷；第二点，就是各位在大道探究过程中的辅助判定者。”
“第一点很好理解，学习的过程总归会是枯燥的，充满着各种考验与障碍。为了防止有人会打退堂鼓，或者是有可能地懈怠与偷懒，老师是非常有必要地在这个时刻出现，作出必要的提醒或者一些帮助。”
“第二点也就是，在探求大道的过程中，谬误、错觉以及短见总是不可避免地出现并存在，但是如何才能准确并有效地将他们区别出来呢？老师在这里的责任就是：始终坚持‘实践是检验大道的唯一标准’，并以这个标准，不偏向地、始终如一地，客观判定并甄别学生研究出来的每一个成果！”
关于“实践是检验大道的唯一标准”这句话，乔襄文与袁嘉二人是第二次听了，所以他们并没有像学生那样感受到多么大的震动，但同时却因为自己在教学过程中并没有将其突出坚持而感到惭愧——毕竟理解一个道理，与认真执行这个道理之间还是有点距离的。
“在今天的课堂之前，我听说了有的同学们提出疑问，却不知道如何解决，有的同学做出了一些成果，却不知道如何评价，还有一些同学之间，出现了争执与分歧，也不知道如何判定。大家都希望我能给它们一一指出明确的答案。”
“但问题是，即使这一次我给出了答案或意见之后，下一次再出现怎么办？又或者出现了之后，连我也很难给出答案怎么办？真的，没有人是万能的，也并不存在生而知之者。我不过也只是一位格致学老师，也只能忠实地履行老师的那两点作用。所以，我最想告诉各位同学的，只有两句话，一句是
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